Formation des enseignants

Pequeño resumen de lo entendido en la clase.

EMILE: Requiere tanto competencias múltiples como conocimientos de enseñanza. Además se basa en la metodología por proyectos.

MÉTHODOLOGIE: El objetivo principal es la enseñanza de la materia, aunque presenta un doble objetivo: Trabajar la lengua extranjera, contenidos y competencias de la materia específica.

• Dos aprendizajes: la lengua y la materia no lingüística.

• Principales metodologías: didáctica general, didáctica de las lenguas.

• La metodología tiene cuatro dimensiones (las cuatro C de Coyle)

                - Contenido de la materia específica.

                - Comunicación.

                - Cognición: estrategia de aprendizaje.

                - Cultura de la lengua extranjera.

• Tipo de pedagógicas concretas:

                - Parafrase: explicación de un término no comprendido por uno o más alumnos intentando no traducirlo a otro idioma.

                - Repetición.

- Lenguaje no verbal,es decir, gestos. Por ejemplo, Carlos puso la palabra "Feulle" y dibujó una hoja de un árbol, a continuación nos pidió que mediante un gesto explicáramos ese término. Casi todos hicimos el mismo gesto con algunas variantes: Agitar un folio, hacer un árbol en el aire y soplar haciendo que se cae una hoja.

- Atención en los estudiantes para que comprendan tanto las explicaciones orales como escritas.

- Emplear glosarios de la materia: pueden proponerse diversas formas de hacerlo. Debemos intentar no traducir el término sino explicar el concepto de otras formas.

- Es muy importante el empleo de mapas mentales, son muy útiles.

- Adaptar documentos auténticos a pedagógicos.

- Actividades de contraste semántico.

- Soportes visuales: gráficos, carteles, infografía (presenta los contenidos con muchos dibujos y poco texto).

- Utilización de las TIC: Presentaciones (PowerPoint), vídeos originales, modificados...aplicaciones educativas, actividades interactivas (hoy potables, educaplay...)

Nota: Es muy importante que las actividades estén planificadas como si fueran un "scaffolding" (andamio).

TIPOS DE EVALUACIÓN

• Evaluación 1: 

- La evaluación debe ser continua ya que se trabaja por proyectos, por lo tanto evaluamos la progresión. 

- Debemos evaluar los conocimientos y se debe hacer en el mismo idioma. 

- En el caso de la lengua extranjera la corrección gramatical es secundario, es mejor corregir los errores generales y remediables.

• Evaluación 2: 

- Empleo de una libreta (les cahieres=portafolio) y exposiciones al resto de la clase (con estructuras simples), 

- Redacciones de enunciados para las tareas (pueden ser orales, escritos o visuales como por ejemplo con iconos), deben ser cortos y claros (sujeto, verbo y predicado) adaptados al nivel lingüístico de los estudiantes.

- En el caso de haber exámenes deben ser por respuestas cortas.

Como notas curiosas de la clase:

- Los gallegos, catalanes y vascos tenemos una facilidad mayor que madrileños y andaluces a la hora de aprender una lengua extranjera.

- Las personas con oído musical no suelen tener problema con la pronunciación de lenguas extranjeras.

Espero que os ayude en algo.

Au revoir!